Тема инновационного проекта

Разработка и создание организационно-педагогических условий для ранней профориентации детей

Утверждено

Решение координационного совета по инновационной и экспериментальной деятельности ГОУ ДПО (ПК) С «КРИПКиПРО» от 14.11.2019г.

Договор о сотрудничестве 25.11.2019г., № 32

Руководитель инновационного проекта

Дорн Марина Викторовна, кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой дошкольного образования ГОУ ДПО (ПК) С «КРИПКиПРО».

Разработчики инновационного проекта (Ф.И.О., должность, наименование организации)

Ильницкая Ольга Викторовна, заведующий МАДОУ «ЦРР-детский сад № 54 «Малыш».

Сыпко Анастасия Алексеевна, методист кафедры дошкольного образования ГОУ ДПО (ПК) С «КРИПКиПРО».

Цель

Разработка и создание организационно педагогических условий для ранней профориентации детей старшего дошкольного возраста.

Задачи

·                  организовать в образовательном пространстве ДОУ, в условиях реализации ФГОС ДО, предметную игровую техно среду, адекватную возрастным особенностям и современным требованиям к политехнической подготовке детей (к ее содержанию, материально-техническому, организационно - методическому и дидактическому обеспечению);

·                  формировать у детей обобщенные представления о структуре трудового процесса, о роли современной техники в трудовой деятельности человека, понимание взаимосвязи между компонентами трудовой деятельности;

·                  формирование у детей готовности к изучению технических наук средствами конструктивно – модельной деятельности и игрового оборудования в соответствии с ФГОС ДО;

·                  повышать качество образовательной работы через организацию развивающей предметно – игровой техно среды, апробацию парциальной образовательной программы дошкольного образования «От Фребеля до робота: растим будущих инженеров»;

·                  обеспечить повышение квалификации педагогических работников ДОУ по вопросам ранней профориентации детей дошкольного возраста, развивать методическую компетентность педагогов в области технического творчества детей дошкольного возраста;

·                  расширить систему социальных партнеров по вопросам ранней профориентации;

·                  повысить мотивацию родителей воспитанников, социальных партнёров в процессе ознакомления с инженерными (техническими) профессиями;

·                  оценить результативность системы педагогической работы, направленной на формирование у воспитанников готовности к изучению технических наук средствами игрового оборудования на уровне дошкольного образования  в соответствии с ФГОС ДО.

Этапы и сроки реализации

I Подготовительный этап (теоретико-проектировочный)

2018 – 2019 уч. год

Характеристика состояния проблемы в педагогической теории и практике.

Совершенствование нормативной базы.

Создание информационной базы.

Создание программы по реализации проекта.

Изучение наличных и необходимых ресурсов для реализации проекта.

II этап конструкторско-внедренческий

2019–2020; 2020-2021 уч. годы

Апробация проектных идей в образовательном пространстве, деятельность по решению главных задач проекта, проведение системы мероприятий (реализация системы действий).

III Рефлексивно-обобщающий этап

2021-2022 уч. г.

Рефлексия.

Оформление результатов деятельности, представление практического опыта.

Сроки реализации

2019 – 2022гг.

Ожидаемые результаты

По отношению к воспитанникам:

1.     Сформированные у детей обобщенные представления о структуре трудового процесса, о роли современной техники в трудовой деятельности человека, понимание взаимосвязи между компонентами трудовой деятельности.

2.      Осознание детьми важности, необходимости и незаменимости каждой профессии.

3.      приобретения знаний и умений, необходимых для создания медиапродуктов.

4.      В процессе реализации проекта у выпускников подготовительных групп, к моменту окончания дошкольной организации, должны быть сформированы следующие качества личности:

 - любознательность и активность – интерес к новому, неизвестному в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире).

- интерес к экспериментаторской деятельности; 

- способность решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту;

- способность применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач, поставленных как взрослым, так и им самим;

- способность предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе; 

- воображение, способность к созданию нового в рамках адекватной возрасту деятельности.

По отношению к ДОУ:

1. Повышение конкурентоспособности.

2. Наличие нормативно-правовой базы по профориентационной работе с дошкольниками. 

3. Наличие системы профориентационной работы.

4. Совершенствование материально-технической базы: организация в ДОУ игровой, развивающей, предметно - игровой техно среды.

5. Разработаны методические материалы по профориентации.

6. Повышение качества воспитательно-образовательного процесса, благодаря использованию современных технологий, методов, новой техники, 

7. Внедрение современных ИКТ.

По отношению к педагогическому коллективу:

1. Доля педагогов, прошедших курсы повышения квалификации по направлению деятельности.  

2. Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в области ИКТ.

3. Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в области ТРИЗ.

4. Трансляция опыта педагогов ДОУ по вопросам ранней профориентации и в области технического творчества дошкольников на муниципальном, региональном, федеральном уровнях. 

По отношению к родителям:

1.       Привлечение родителей к участию в мероприятиях проекта, направленных на профориентацию дошкольников.

2.       Укрепление связи поколений, повышение авторитета родителей, значимости их профессиональной деятельности.

По отношению к социуму:

1.     Интеграция деятельности дошкольного образовательного учреждения, общеобразовательных учреждений и дополнительного образования детей в обеспечении полноценного всестороннего развития воспитанников.

2.     Установление партнерских отношений ДОУ с учреждениями дополнительного образования, общеобразовательными школами и предприятиями города по вопросам ранней профориентации.        

Область изменения

Повышение квалификации руководящих и педагогических работников дошкольных образовательных организациях, участие в конкурсном движении разного уровня.

Продукт деятельности региональной инновационной площадки

Дополнительные общеразвивающие программы и проекты.